第237章 “管不了”與“不敢管”（第1頁）

寒假，本應是闔家歡樂、歲月靜好的溫馨時段，然而我家樓下卻好似被按下了循環播放鍵，一場場令人揪心的“家庭戰爭”每日準時上演。而挑起這一場場“戰火”的，正是那個宛如脫韁野馬般的小男孩，他的奶奶和媽媽則成了這場“戰爭”中無奈的“受氣包”。

那是個再普通不過的午后，我正坐在窗邊，享受著冬日暖陽灑在身上的愜意，沉浸在手中書籍的精彩世界里。突然，一陣尖銳刺耳的哭喊聲，猶如一把利刃，瞬間劃破了這份寧靜。我下意識地望向窗外，只見樓下的小花園里，小男孩正滿臉漲得通紅，像個鼓足了氣的氣球，似乎下一秒就要爆炸。原來，他又盯上了一款最新上市的玩具，那玩具在商店櫥窗里的宣傳廣告上看起來酷炫無比，成功勾起了他強烈的占有欲。但媽媽看著家中早已堆積如山、功能類似的玩具，理智最終戰勝了溺愛，堅定地搖了搖頭，拒絕了他這看似無理的要求。

這簡單的一個拒絕動作，如同點燃了一桶威力巨大的火藥，小男孩瞬間失去了控制。他像一只被激怒的小獸，“撲通”一聲直挺挺地倒在地上，雙腿如同快速擺動的鐘擺，瘋狂地蹬踹著地面，帶起一片片塵土。他的雙手在空中胡亂地揮舞著，仿佛要抓住什么來發泄自己的憤怒。嘴里更是不停地叫嚷著，那高分貝的聲音仿佛要沖破云霄：“我就要！你們不給我買，我就不活了！”一旁的奶奶，心疼得眼眶瞬間紅了起來，臉上的皺紋都因擔憂而更深了幾分。她那布滿老繭的手，顫抖著伸向躺在地上耍賴的孫子，嘴里輕聲細語地哄著：“寶貝乖，咱買，咱買還不行嘛。”奶奶的眼神里，滿是無盡的寵溺與心疼，仿佛只要能讓孫子停止哭鬧，她愿意付出一切。

然而，這一次媽媽卻鐵了心要堅守原則。她站在一旁，雙手緊緊地握成拳頭，指關節因為用力而微微泛白，臉上的表情既嚴肅又無奈。她看著躺在地上撒潑的兒子，眼神中透露出一絲掙扎與糾結。她在心里不停地問自己：“我這樣堅持到底對不對？要是一直這么慣著他，以后可怎么辦？可看著他哭得這么傷心，我又怎么忍心？”媽媽的內心就像有兩個小人在激烈地爭吵，一個說著要嚴格管教，不能讓孩子養成任性的壞毛病；另一個卻在心疼孩子，想要立刻滿足他的要求，結束這場鬧劇。

小男孩見媽媽依舊不為所動，憤怒瞬間沖昏了他的頭腦。他猛地從地上爬起來，像一顆失控的小炮彈般，徑直沖向媽媽。還沒等媽媽反應過來，他便狠狠地一口咬在了媽媽的腿上。媽媽疼得臉色瞬間變得煞白，倒吸了一口涼氣，身體不由自主地顫抖了一下。她難以置信地看著眼前這個被憤怒支配的兒子，眼中滿是深深的無奈與憤怒。那眼神仿佛在訴說著：“我辛苦養育你，處處為你著想，你怎么能這樣對我？我到底該拿你怎么辦才好？”此時的媽媽，內心充滿了挫敗感，她覺得自己作為母親，在教育孩子這件事上，仿佛徹底失敗了。

這樣的場景，只不過是小男孩日常任性行為的一個小小縮影。每一天，類似的鬧劇都在不斷重復上演。只要稍有不順心，他就會像變了一個人似的，對長輩惡語相向，甚至拳腳相加。奶奶總是毫無原則地寵溺著他，無論他提出什么要求，奶奶都會想盡辦法滿足。在奶奶的心里，孫子就是她的一切，她不忍心看到孫子受一丁點委屈。而媽媽雖然也疼愛孩子，但她深知過度溺愛對孩子成長的危害，所以常常試圖管教。然而，每次面對小男孩那激烈的反抗，她的內心就會動搖，最終在一次次的較量中敗下陣來。媽媽事后曾滿臉憂愁地和鄰居傾訴：“每次我下定決心要嚴格教育他，話到嘴邊，看到他那哭得可憐兮兮的模樣，我的心就像被千萬根針扎著，一下子就軟了下來。我真的好糾結，既害怕因為溺愛讓他走上歪路，可又實在不舍得讓他受一點委屈。”

目睹著這一幕幕令人揪心的場景，我不禁陷入了深深的沉思。這個在家中如同“小霸王”一般的小男孩，當他身處學校這個大集體環境中時，又會是怎樣一番表現呢？在學校里，沒有了家人毫無底線的包容與寵溺，他是否會收斂自己那些任性的行為？還是會將家中的那一套“霸王”做派，原封不動地延續到校園里，與同學們沖突不斷，對老師們苦口婆心的教導置若罔聞呢？

事實上，在學校的環境里，老師們面對這樣的孩子，往往也陷入了一種進退兩難的困境。當他們試圖對這些行為習慣不佳的孩子進行批評教育時，內心充滿了矛盾與擔憂。如果批評教育的力度太輕，就如同隔靴搔癢，根本起不到任何作用，這些孩子依舊會我行我素，繼續在錯誤的道路上越走越遠。但要是批評得過于嚴厲，老師們又會擔心家長們不理解，進而引發一系列的家校矛盾。曾經有一位老師，懷著對學生認真負責的態度，嚴厲地批評了一個像小男孩這樣調皮搗蛋、屢教不改的學生。可讓他萬萬沒想到的是，家長得知此事后，竟然氣勢洶洶地跑到學校，不分青紅皂白地指責老師對孩子太過嚴厲，完全不考慮孩子的自尊心。不僅如此，家長還向學校領導進行了投訴，給老師帶來了巨大的工作壓力。自那以后，這位老師再面對類似的問題學生時，即便內心充滿了想要幫助他們改正錯誤的熱情，也難免會因為之前的經歷而有所顧慮，不敢再像從前那樣放開手腳去進行教育了。

這種“家長管不了，老師不敢管”的局面，如果長期持續下去，無論是對小男孩自身的成長發展，還是對學校正常的教學秩序，都將產生極為不利的影響。對于小男孩而言，他會在錯誤的行為習慣中越陷越深，難以形成正確的價值觀和行為準則。在未來的社會生活中，他可能會因為無法與他人和諧相處、不懂得遵守規則而四處碰壁，給自己的人生道路設置重重障礙。而對于學校來說，個別學生的不良行為如果得不到及時有效的糾正，就如同星星之火，可能會逐漸蔓延，影響整個班級的學習風氣和團結氛圍，甚至對全校的教育教學質量產生負面影響。

要想打破這個看似無解的困境，就迫切需要家長和老師攜手共進，共同努力。家長首先要深刻認識到溺愛對孩子成長的巨大危害，痛下決心改變現有的教育方式。家庭中必須設立明確且合理的規則，比如規定孩子要禮貌待人，見到長輩要主動問好；自己的事情要自己做，像整理書包、穿衣洗漱等日常事務都不能依賴他人。并且，這些規則一旦制定，家長就必須嚴格執行，絕不能因為孩子的哭鬧或者撒嬌而輕易妥協。例如，當小男孩再次無理取鬧時，家長可以選擇暫時離開現場，讓他獨自冷靜一下。等他情緒徹底平復之后，再心平氣和地與他溝通，耐心地向他解釋為什么不能滿足他的不合理要求，讓他明白什么是對，什么是錯。

而老師在這個過程中，也需要發揮重要的作用。老師要積極主動地與家長進行充分的溝通與交流，定期向家長反饋孩子在學校的學習和生活情況，包括孩子的優點和進步，以及存在的問題和不足。同時，老師也要認真傾聽家長的意見和想法，全面了解孩子在家中的表現和成長環境。在此基礎上，結合孩子的性格特點和實際情況，為每個孩子制定個性化的教育方案。在學校里，老師要善于發現孩子身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和榮譽感。比如，當小男孩在課堂上積極回答問題，或者幫助同學解決了一個小問題時，老師要立刻抓住這個機會，對他的良好行為進行公開表揚，讓他感受到自己的努力和付出得到了認可。

真心希望通過家長和老師的緊密配合，能夠早日打破“家長管不了，老師不敢管”的僵局。為孩子們營造一個充滿愛與規則的成長環境，讓他們能夠在正確的道路上茁壯成長，成為有擔當、有責任感、懂得尊重他人的社會棟梁之材。讓我們共同期待那一天的早日到來，讓每個孩子都能擁有一個美好的未來。