第85章 叛逆期－－－“青春心理過渡期”（第1頁）

360百科中對“叛逆期”的介紹，稱之為“青春心理過渡期”。

以下全部材料轉載自“360百科”。

叛逆期（rebelliousstage）是青少年探索自我身份、追求獨立性以及與成年權威產生沖突的自然過程，通常在12歲到18歲之間。在這一時期，青少年常常反抗父母和其他成年人的規定，追求自主權，探索自己的價值觀和興趣，與同齡人建立親密關系，情感波動較大，同時也可能冒險嘗試新的行為，以尋找自己的邊界和能力。這一時期可能引發家庭內外的挑戰，也是青少年成長和發展的重要階段，需要理解、支持和適度引導。

主要表現

1、反抗規則和權威：處于青春叛逆期的孩子通常會有意識地違背家庭、學?；蛏鐣囊巹t和權威，以表達他們自己的獨立性和自主性。

2、挑戰價值觀和信仰：處于青春叛逆期的孩子開始質疑他們曾經接受的價值觀和信仰，尋找自己的身份和意義。這可能會導致與父母或其他家庭成員之間的沖突。

3、社交圈子的改變：處于青春叛逆期的孩子往往會尋求與同齡人建立更緊密的關系，并與原來的朋友圈子有所不同。他們更傾向于追求與他們共享興趣和價值觀的人建立聯系。

4、自我表達的改變：處于青春叛逆期的孩子可能會嘗試新的服裝風格、發型或個人形象，以表達他們正在發展的個人身份。

5、情緒波動和挑釁行為：由于荷爾蒙和大腦發育的變化，處于青春叛逆期的孩子往往會經歷情緒上的波動，表現出憤怒、挑釁、易怒或情緒不穩定的行為。

6、隱私和獨立性的要求：處于青春叛逆期的孩子會更加強調他們的隱私權和個人空間，并開始追求更多的獨立性和自我管理能力。

原因

1、生理和荷爾蒙的變化：青春期是身體發育和性成熟的時期，伴隨著激素水平的劇烈變化。這些生理變化可能導致情緒波動、情緒不穩定以及沖動行為。

2、個人身份的探索：青春期是一個尋找自我身份和獨立性的時期。青少年開始思考自己是誰，他們希望有自己的意見、價值觀和興趣。這種身份探索會導致對傳統權威的挑戰。

3、社會壓力和期望：青春期面臨著來自家庭、學校和社會的各種期望和壓力。這些壓力通常包括學業成績、社交關系、未來職業選擇等。對于一些青少年來說，叛逆行為可能是對這些期望和壓力的反應。

4、家庭關系的變化：青春期是家庭關系發生變化的時期。家庭成員的角色和權力動態可能發生改變，父母和孩子之間的親密關系可能受到挑戰。這種變化可能引發孩子對家庭規則和權威的反抗。

5、同伴影響：處于青春期的青少年更加重視同伴關系，并受到同伴的影響。他們試圖適應同齡人的行為和價值觀，以獲得認同感和歸屬感。這可能導致他們與家庭的觀點和期望產生沖突。

6、外部環境的挑戰：一些青少年可能面臨來自社會環境的挑戰，比如貧困、暴力、歧視等。這些困境可能導致他們對社會秩序和權威的不信任，并表現出叛逆行為。[1]

應對方法

1、保持開放和尊重的溝通：與青少年建立良好的溝通渠道是至關重要的。傾聽他們的想法、感受和意見，尊重他們的獨立性，并表達對他們的支持和關心。避免過度批評或指責，而是試圖理解他們的觀點。

2、建立明確的規則和界限：制定家規和界限可以為青少年提供幫助和指導。確保規則公平、合理，并與他們一起討論制定規則的原因和意義。同時，也要給予他們一定的自主權，讓他們參與討論和制定規則的過程。

3、提供積極的引導和榜樣：家長可以以身作則，成為積極的榜樣。展示積極的價值觀、良好的行為習慣和解決問題的能力，以鼓勵青少年學習和模仿。鼓勵他們發展自己的興趣愛好和才能，并提供支持和指導。

4、理解和尊重他們的個人需求：青少年需要一定的隱私和獨立性。尊重他們的個人空間和個人選擇，同時提供必要的支持和指導。與他們一起探索他們的興趣和目標，并鼓勵他們積極追求。

5、培養家庭的情感連結：在處理叛逆行為的同時，也要記得培養家庭的情感連結。找到共同的興趣和活動，建立親密的關系，為家庭成員提供支持和鼓勵。家庭時間和互動對于青少年的情感發展和穩定起著重要作用。

6、帶孩子做心理咨詢疏導：如果青少年的叛逆行為過于嚴重或持續影響他們的日常生活學習，家長應及時帶孩子做心理咨詢疏導。心理咨詢師可以采用短焦療法、心理沙盤、心理繪畫等咨詢技術有針對性地對孩子的問題進行疏導。

影響

叛逆心理對學生人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會導致學生出現對人對事多疑、偏執、冷漠、不合群等病態性格，使之精神萎靡、學習被動、意志衰退、信念動搖、理想泯滅等。叛逆心理的進一步發展，還可能向病態心理犯罪心理轉化。