第40章 不要總是找對(duì)方的過錯(cuò)（第1頁(yè)）

1。聽信孩子的一面之詞

小金垂頭喪氣地回到家，一屁股坐在沙發(fā)上，悶不吭聲。爸爸發(fā)現(xiàn)了他的異常，關(guān)心地問：“小金，怎么了？看你好像不太開心。”小金抬起頭，皺著眉頭說：“我聽不懂老師講課，老師批評(píng)我了。”

小金的爸爸憤怒地抓起電話，語(yǔ)氣中帶著質(zhì)問與不滿，向老師發(fā)難：“小金聽不懂課，你怎么還批評(píng)他！”老師冷靜地回應(yīng)道：“小金并不是聽不懂，而是上課根本不聽。”爸爸的眉頭緊鎖，嘴唇微微顫抖，而老師的聲音則堅(jiān)定而嚴(yán)肅。房間里的氣氛緊張到了極點(diǎn)，仿佛一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)。

爸爸聽了，心里一緊，他知道學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的重要性。他決定仔細(xì)問清楚情況。

爸爸又一次撥通了老師的電話，聲音中帶著一絲焦急：“老師，您好，我是小金的爸爸。我想了解一下，小金為什么聽不懂您的課呢？”老師在電話那頭解釋道：“小金可能在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，我們可以一起幫助他克服。”爸爸感激地說：“謝謝老師的關(guān)心，我們會(huì)積極配合您的工作。”

掛掉電話后，爸爸走到小金身邊，蹲下來，握著他的手說：“兒子，別灰心，我們一起找到解決問題的辦法。只要努力，你一定能聽懂老師的課的。”小金看著爸爸，點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了一絲笑容。

2。總是找對(duì)方的過錯(cuò)

小金這個(gè)人啊，似乎總喜歡怨天尤人呢！這不，前幾天在學(xué)校里一不小心摔了一跤受了傷，可把他給委屈壞了。整日里就逮著個(gè)人不停地念叨：“這學(xué)校真是太不像話了！安全管理如此差勁，居然讓我受傷了！”仿佛全世界都欠了他一般。

然而，這樣的抱怨并沒有停止。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)逐漸下滑時(shí)，那張?jiān)揪蛺郯l(fā)牢騷的嘴更是停不下來了：“哼！我們老師的教學(xué)水平也太差勁了吧？根本就沒把該教的東西都教給我嘛！”好像只要將責(zé)任全部推到別人身上，他心里就能好受一些似的。

最令人無(wú)奈的是，哪怕有時(shí)候明明是他先招惹了別人，結(jié)果反遭欺負(fù)的時(shí)候，他依舊不會(huì)從自身找原因，而是一味地指責(zé)對(duì)方：“哎呀呀，你怎么這么不講理呢？干嘛要欺負(fù)我呀！”卻絲毫不曾想過，或許正是因?yàn)樽约旱哪承┬袨橐鹆怂说牟粷M。哎，面對(duì)這樣一個(gè)愛抱怨的小金，大家也是無(wú)可奈何啊！

這種怨天尤人的態(tài)度讓小金無(wú)法從自身找到問題所在，也無(wú)法真正解決他所面臨的困難。他總是把責(zé)任推給別人，而不是努力去改變自己。這樣的心態(tài)不僅不利于他的個(gè)人成長(zhǎng)，也可能會(huì)影響他與他人的關(guān)系。

在面對(duì)困難和問題時(shí)，總有一些人傾向于怨天尤人，而不是從自身尋找原因。他們總是先把責(zé)任推卸給別人，不停地抱怨著外部環(huán)境的不公或他人的過錯(cuò)。他們的目光狹隘，只看到別人的缺點(diǎn)和不足，卻對(duì)自己的問題視而不見。這種態(tài)度不僅無(wú)法解決問題，還可能導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張和沖突。他們沉浸在自己的怨氣中，卻忽略了自身的成長(zhǎng)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)他們能夠正視自己的不足，從內(nèi)部尋找問題的根源，才能真正實(shí)現(xiàn)自我提升和解決問題。

3。變得理智一點(diǎn)

在校園寧?kù)o的一角，陽(yáng)光透過斑駁的樹葉灑下，映照出兩個(gè)同學(xué)緊繃的面容。他們?nèi)缍冯u般怒目相視，眼中閃爍著憤怒與不甘，似乎只需一絲火花便能引發(fā)一場(chǎng)激烈的沖突。兩人之間彌漫著令人窒息的緊張氣氛，仿佛一座即將噴發(fā)的火山，一觸即發(fā)。

這起爭(zhēng)端源于一件微不足道的小事，但卻在兩名少年心中掀起軒然大波。他們各執(zhí)己見，堅(jiān)信自己站在真理的一方，毫不示弱地堅(jiān)守立場(chǎng)。就在局面愈發(fā)僵持不下之際，雙方的家長(zhǎng)接到消息后匆匆趕來學(xué)校。然而，面對(duì)劍拔弩張的場(chǎng)面，這些成年人并未急于介入孩子們的爭(zhēng)吵之中，而是展現(xiàn)出超乎尋常的理智與冷靜。

其中一位家長(zhǎng)緩緩走到自家孩子身旁，輕柔地?fù)崦募绨颍脺睾投鴪?jiān)定的聲音說道：“孩子，別著急，先冷靜下來。只有心平氣和，才能更好地理清事情的來龍去脈。”另一邊，另一位家長(zhǎng)則蹲下身子，靜靜地聆聽著孩子的傾訴，不時(shí)插上幾句話，引導(dǎo)他審視自身言行，認(rèn)識(shí)到可能存在的過錯(cuò)。

漸漸地，在家長(zhǎng)們苦口婆心的勸解下，兩個(gè)同學(xué)原本激動(dòng)的情緒如同被春風(fēng)吹散的陰霾，逐漸消散開來。他們開始反思自己的沖動(dòng)舉止，并意識(shí)到這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)并非單純的是非對(duì)錯(cuò)之爭(zhēng)，而是雙方都需要成長(zhǎng)和改進(jìn)的契機(jī)。

終于，經(jīng)過一番內(nèi)心掙扎與自我反省，兩個(gè)曾經(jīng)勢(shì)同水火的少年放下成見，彼此伸出友誼之手。那一刻，他們臉上洋溢著釋然與和解的笑容，原本緊張的氛圍也隨之煙消云散。而這場(chǎng)小小的風(fēng)波，也在家長(zhǎng)們智慧與包容的化解下畫上了圓滿的句號(hào)。