第294章 不準(zhǔn)考試，不準(zhǔn)排名次（第1頁(yè)）

九月的風(fēng)帶著夏末的余溫，穿過(guò)青藤纏繞的柵欄，拂過(guò)明德中學(xué)門前那排高大的梧桐樹。初一（3）班的林曉雨背著書包，腳步輕快地踏上教學(xué)樓前的臺(tái)階，書包側(cè)袋里的跳繩隨著步伐輕輕晃動(dòng)——那是她昨天剛學(xué)會(huì)的新運(yùn)動(dòng)，今天特意帶來(lái)想教給同桌蘇曉冉。

走進(jìn)教室，沒(méi)有往常開學(xué)時(shí)貼在黑板角落的考試安排表，也沒(méi)有課桌里堆積如山的模擬試卷。取而代之的是墻上貼著的“校園種植角認(rèn)領(lǐng)名單”和“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名表”，彩色卡紙剪成的梧桐葉形狀卡片上，密密麻麻寫滿了同學(xué)們的名字。班主任陳悅老師正站在講臺(tái)上，手里拿著幾盆多肉植物，笑著對(duì)陸續(xù)進(jìn)來(lái)的同學(xué)說(shuō)：“今天我們班的‘綠植值日生’可以來(lái)領(lǐng)自己負(fù)責(zé)的小盆栽啦，記得每天記錄它們的生長(zhǎng)情況哦。”

林曉雨放下書包，一眼就看到了自己認(rèn)領(lǐng)的那盆“玉露”，葉片飽滿晶瑩，像綴著晨露的翡翠。蘇曉冉很快也來(lái)了，她不再像小學(xué)畢業(yè)時(shí)那樣皺著眉抱怨“暑假作業(yè)還沒(méi)補(bǔ)完”，而是興奮地拉著林曉雨的手：“我昨天去看了學(xué)校的新籃球場(chǎng)，塑膠跑道踩上去軟軟的，下午課外活動(dòng)我們?nèi)ゴ蛴鹈虬?？?/p>

林曉雨點(diǎn)點(diǎn)頭，心里一陣輕松。小學(xué)六年級(jí)時(shí)，她每天都被試卷和排名壓得喘不過(guò)氣，媽媽總說(shuō)“考不上好初中就沒(méi)好高中，沒(méi)好高中就沒(méi)好大學(xué)”，就連周末也要奔波在各種補(bǔ)習(xí)班之間。那時(shí)的她，最怕的就是周一早上的“周測(cè)排名”，紅色的分?jǐn)?shù)像針一樣扎眼，名次稍有下滑，就會(huì)迎來(lái)父母的唉聲嘆氣和老師的單獨(dú)談話。她記得有一次數(shù)學(xué)考了85分，排在班級(jí)第12名，回家后媽媽把她的課外書都收了起來(lái)，讓她“專心刷題”，那段時(shí)間，她連做夢(mèng)都在背公式。

但明德中學(xué)不一樣。開學(xué)第一天的教職工大會(huì)上，校長(zhǎng)周明遠(yuǎn)就明確強(qiáng)調(diào)：“初中三年是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校要堅(jiān)決杜絕‘唯分?jǐn)?shù)論’。平時(shí)不準(zhǔn)組織任何形式的考試，不準(zhǔn)給學(xué)生排名次，更不準(zhǔn)營(yíng)造中考焦慮氛圍。我們要讓學(xué)生在陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)?！?/p>

這個(gè)理念，陳悅老師落實(shí)得很徹底。她的語(yǔ)文課從不是枯燥的知識(shí)點(diǎn)灌輸，而是帶著同學(xué)們走進(jìn)校園的梧桐樹林，觀察樹葉的脈絡(luò)，聆聽(tīng)風(fēng)吹樹葉的聲音，然后用文字記錄下自己的感受；數(shù)學(xué)課時(shí)，她會(huì)讓同學(xué)們分組測(cè)量教學(xué)樓的高度、計(jì)算種植角蔬菜的生長(zhǎng)速率，而不是讓大家埋頭做無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)題；英語(yǔ)課上，大家圍繞“我的理想”“校園趣事”展開對(duì)話，還會(huì)編排英文短劇，在歡聲笑語(yǔ)中鍛煉口語(yǔ)。

林曉雨漸漸發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有了考試和排名的壓力，她反而更愛(ài)學(xué)習(xí)了。以前為了應(yīng)付考試，她總是死記硬背，知識(shí)點(diǎn)記不牢固，越學(xué)越吃力；現(xiàn)在，她能靜下心來(lái)琢磨課文里的意境，能主動(dòng)查閱數(shù)學(xué)難題的解題思路，遇到不懂的地方，會(huì)勇敢地舉手提問(wèn)，或者和同學(xué)們一起討論。陳悅老師常說(shuō)：“學(xué)習(xí)是為了增長(zhǎng)本領(lǐng)，不是為了應(yīng)付考試。真正的知識(shí)，是能融入生活、幫你解決問(wèn)題的?！?/p>

期中考試的時(shí)間快到了，按照往年的慣例，這時(shí)候的校園應(yīng)該彌漫著緊張的復(fù)習(xí)氛圍，走廊里聽(tīng)不到嬉笑聲，教室里全是翻書聲和筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲。但明德中學(xué)的校園里，依舊充滿了活力。下午的課外活動(dòng)時(shí)間，籃球場(chǎng)上有奔跑跳躍的身影，美術(shù)教室里同學(xué)們?cè)诶L制校園風(fēng)景，音樂(lè)教室里傳來(lái)悠揚(yáng)的歌聲，種植角里，大家忙著給蔬菜澆水、除草，記錄黃瓜藤又爬高了多少。

有家長(zhǎng)不放心，偷偷給陳悅老師打電話：“陳老師，不考試不排名，怎么知道孩子學(xué)得好不好?。咳f(wàn)一基礎(chǔ)沒(méi)打牢，以后中考怎么辦？”

陳悅老師耐心地解釋：“我們雖然不組織統(tǒng)一考試，但會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、實(shí)踐操作等方式，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，我們會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。至于中考，它只是人生眾多節(jié)點(diǎn)中的一個(gè)，不是唯一的出路。我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、自主能力和身心健康，這些才是他們終身受益的財(cái)富?！?/p>

為了讓家長(zhǎng)更直觀地了解孩子的在校情況，學(xué)校每月都會(huì)舉辦“家長(zhǎng)開放日”。家長(zhǎng)們可以走進(jìn)課堂，和孩子一起聽(tīng)課、參與互動(dòng)；可以查看孩子的課堂筆記、實(shí)踐報(bào)告和成長(zhǎng)手冊(cè)；還可以和老師面對(duì)面交流，了解孩子在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的表現(xiàn)。

林曉雨的媽媽第一次參加開放日時(shí)，看到女兒在語(yǔ)文課上自信地分享自己寫的散文，在數(shù)學(xué)課上和同學(xué)們一起熱烈討論測(cè)量方案，臉上洋溢著久違的笑容，她懸著的心終于放了下來(lái)?；丶业穆飞?，她對(duì)林曉雨說(shuō)：“以前媽媽總逼你考試、排名，忽略了你的感受，對(duì)不起?，F(xiàn)在看到你這么開心，學(xué)得這么主動(dòng)，媽媽就放心了?！?/p>

林曉雨抱住媽媽的胳膊，笑著說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很有趣的事。陳老師說(shuō)，只要我們每天都有進(jìn)步，就是最棒的?！?/p>

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日子一天天過(guò)去，林曉雨和同學(xué)們?cè)诿鞯轮袑W(xué)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。他們不再為分?jǐn)?shù)焦慮，不再為排名煩惱，而是盡情地享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，探索未知的世界。

初二那年，學(xué)校開設(shè)了“興趣拓展課”，同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的課程：編程、機(jī)器人、航模、書法、國(guó)畫、武術(shù)、烘焙……林曉雨選擇了編程和書法，蘇曉冉則選了航模和武術(shù)。每周三下午，校園里就成了興趣的海洋：編程教室里，同學(xué)們專注地編寫代碼，讓機(jī)器人完成各種任務(wù)；書法教室里，筆墨飄香，大家在宣紙上揮灑自如；航模場(chǎng)上，一架架自制的航模飛機(jī)迎風(fēng)起飛，承載著同學(xué)們的夢(mèng)想；武術(shù)館里，同學(xué)們一招一式剛勁有力，鍛煉著強(qiáng)健的體魄。

林曉雨的編程水平進(jìn)步很快，她和另外兩名同學(xué)組成的小組，在全市青少年編程大賽中獲得了初中組一等獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)那天，她站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，心里充滿了成就感。她知道，這份成績(jī)不是靠刷題刷出來(lái)的，而是源于對(duì)編程的熱愛(ài)和不斷探索的精神。