第91章 反思：慎重使用批評（第1頁）

昨天晚自習(xí)，處理了那幾個(gè)不學(xué)習(xí)的學(xué)生，采用的是比較溫和的方式。這一屆學(xué)生總體來說比較不錯(cuò)，采用的大多都是這種溫和的處理方式，畢竟我們成年人犯了錯(cuò)誤也不愿意讓他人嚴(yán)厲批評。

要是在從前，可不是這樣。

初入教育領(lǐng)域之時(shí)，我尚顯青澀稚嫩，面對這群朝氣蓬勃的孩子們，總是不自覺地緊繃著面容，仿佛這樣就能讓自己看起來更具威嚴(yán)。我瞪大雙眼，猶如孫悟空般開啟了我的"火眼金睛"模式，不放過任何一個(gè)學(xué)生可能犯下的錯(cuò)誤。一旦發(fā)現(xiàn)有誰稍有差池，便會毫不留情地對其嚴(yán)加斥責(zé)。那時(shí)的我，以為這便是為人師表應(yīng)有的態(tài)度，卻未曾料到，這種過于嚴(yán)厲的方式竟在無意間傷害了一些孩子的心靈。

日子一天天過去，學(xué)生們對我的態(tài)度也逐漸發(fā)生了變化。他們開始與我保持距離，不再像以前那樣親近和信任我。有些學(xué)生還會背著我偷偷地給我取一些難聽的綽號，并在私下里傳播開來；更有甚者，偶爾會當(dāng)著我的面直接頂撞我，毫不顧忌我作為老師的威嚴(yán)。這種種行為讓我感到十分困惑和失落，同時(shí)也意識到自己可能在教育方式或與學(xué)生溝通方面存在問題。面對這樣的情況，我決定深入了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心想法，尋找解決問題的方法，重新建立起我們之間良好的師生關(guān)系。

有一天，因?yàn)橐蝗簩W(xué)生犯下了較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我毫不留情地對他們展開了一場措辭激烈、語氣嚴(yán)肅的批評教育。然而，從這些孩子們臉上的表情可以清楚地看出，他們心中充滿了不滿和怨氣。

夜幕降臨后，忙碌了一整天的我正準(zhǔn)備在宿舍里好好休息一番。正當(dāng)我躺在床上閉目養(yǎng)神的時(shí)候，突然間聽到“啪”的一聲脆響，這突如其來的聲音把我嚇了一跳。我立刻坐起身來，警覺地四處張望，很快就發(fā)現(xiàn)宿舍的窗戶玻璃不知何時(shí)竟然碎了一塊兒。

我趕緊下床走到窗前查看情況，但當(dāng)我推開窗戶向外望去時(shí)，那幾個(gè)始作俑者——幾個(gè)青少年早已消失得無影無蹤。看著滿地的碎玻璃渣子，我不禁陷入了沉思：難道這僅僅只是一個(gè)意外嗎？還是說這是那些孩子們對我白天批評他們的一種報(bào)復(fù)行為呢？

想到這里，我決定不能就此罷休。第二天上課時(shí)，我特意觀察了那幾個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并找機(jī)會與他們單獨(dú)談話。在交談過程中，我努力讓自己保持冷靜和理智，認(rèn)真傾聽他們內(nèi)心真實(shí)的想法，并給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議。

通過這次深入交流，我逐漸了解到這些孩子之所以會犯錯(cuò)并且表現(xiàn)出不服氣的態(tài)度背后所隱藏的原因。原來，他們正處于青春期這個(gè)特殊階段容易產(chǎn)生逆反心理再加上家庭環(huán)境等因素影響導(dǎo)致他們比較沖動行事。

針對這種情況我改變了以往簡單粗暴式教育方法轉(zhuǎn)而采用更加溫和耐心且具有針對性方式幫助他們認(rèn)識到自身存在問題并找到解決辦法同時(shí)也鼓勵(lì)他們積極面對困難勇敢承擔(dān)責(zé)任不斷提升自我修養(yǎng)完善個(gè)人品格最終我們之間達(dá)成和解彼此關(guān)系也得到改善。

時(shí)至今日，面對犯錯(cuò)的學(xué)生，我已不再像昔日那般沖動易怒，而是學(xué)會以一種更為理智和成熟的方式來處理問題。每當(dāng)察覺到有學(xué)生行為不端時(shí)，我會投以嚴(yán)肅而凌厲的眼神，仿佛能穿透他們的內(nèi)心，以此來遏制其荒唐之舉。然而，對于那些情節(jié)較為惡劣者，我并不會輕易動怒或責(zé)罰，而是給予他們一個(gè)自我反省、重新審視錯(cuò)誤的機(jī)會——要求他們詳細(xì)地"復(fù)述"整個(gè)犯錯(cuò)經(jīng)過。

至此，我才算真正領(lǐng)悟了教育部明令禁止"體罰與變相體罰"這一規(guī)定背后的深意及苦心孤詣。要知道，人非圣賢孰能無過，但極少有人能夠在遭受斥責(zé)后還能心悅誠服地改過自新。這種看似溫和卻行之有效的教育方法不僅有助于維護(hù)師生關(guān)系的和諧穩(wěn)定，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺自律、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。如此一來，我們所追求的教育目標(biāo)方能得以更好地實(shí)現(xiàn)。