第290章 由家長(zhǎng)“舉報(bào)老師”說(shuō)起（第2頁(yè)）

從高校清退生看教育的“底線”

完整的教育，從來(lái)不是只有“鼓勵(lì)”的溫床，還需要“批評(píng)”的清醒、“懲戒”的約束。

可現(xiàn)在的孩子，罵不得、說(shuō)不得、批評(píng)不得，一點(diǎn)挫折就崩潰，教育仿佛在一次次“讓步”中失去了底線。

2019年，廣州大學(xué)清退72名研究生，深圳大學(xué)清退317名研究生，合肥工業(yè)大學(xué)清退46名碩士研究生……

這些學(xué)生被清退的原因高度相似：多次無(wú)故曠課、科研成績(jī)不達(dá)標(biāo)、超出學(xué)習(xí)年限仍無(wú)法畢業(yè)。

究其根本，正是長(zhǎng)期缺失“批評(píng)教育”的結(jié)果——

沒(méi)人提醒他們“遲到要付出代價(jià)”，沒(méi)人督促他們“不寫作業(yè)要補(bǔ)罰”，沒(méi)人告知他們“做錯(cuò)事要承擔(dān)責(zé)任”，最終在寬松的環(huán)境里迷失了方向。

《三字經(jīng)》早有箴言：“教不嚴(yán)，師之惰。”

韓愈在《師說(shuō)》中也明確“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”——教書(shū)育人本就是老師的天職，管教學(xué)生不僅天經(jīng)地義，更是對(duì)教育使命的堅(jiān)守。

只有嚴(yán)肅對(duì)待教育，才能讓孩子在成長(zhǎng)中守住底線，不偏離正軌。

敬畏老師，方得良教：

嚴(yán)管背后藏著最深的教育之愛(ài)

對(duì)教育保持嚴(yán)肅，是對(duì)教育的敬畏，更是對(duì)孩子未來(lái)的負(fù)責(zé)。

可近年來(lái)，不敬畏老師的案例屢見(jiàn)不鮮：

2021年廣西一名學(xué)生，因上課講話被女老師批評(píng)，當(dāng)場(chǎng)踹翻課桌、辱罵老師，還折斷掃帚柄威脅“出去碰到你就死定了”，周圍同學(xué)嚇得不敢作聲。

這樣的場(chǎng)景，讓多少老師寒心？

或許每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子遇到“溫柔的老師”——不布置作業(yè)、不批評(píng)錯(cuò)誤，把孩子當(dāng)朋友。

可真遇到這樣的老師，家長(zhǎng)又會(huì)陷入焦慮：孩子的壞習(xí)慣誰(shuí)來(lái)糾正？孩子的知識(shí)漏洞誰(shuí)來(lái)彌補(bǔ)？

其實(shí)，老師是除了父母之外，最希望孩子變好的人。

他們?cè)敢獍纭昂谀槨迸u(píng)，愿意嚴(yán)格要求，歸根結(jié)底都是想讓孩子改正不足、不斷進(jìn)步。

要知道，“敬畏老師”是為人處世的底線，“敬畏教育”是成長(zhǎng)路上的準(zhǔn)則——好的教育，必然寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明；好的老師，必然管教同步、嚴(yán)慈同體。

能遇到一個(gè)愿意嚴(yán)格管教、盡心盡力的老師，是孩子的幸運(yùn)。

請(qǐng)尊重每一位“敢批評(píng)”的老師，因?yàn)槟乔∏∽C明，他們從未放棄你的孩子；那個(gè)管你最嚴(yán)的老師，藏著最深沉的教育之愛(ài)。

喜歡叛逆的青少年請(qǐng)大家收藏：（）叛逆的青少年