初中學(xué)校每個(gè)班里都有“后進(jìn)”的學(xué)生,他們不聽課、不學(xué)習(xí)、上課睡覺、違反紀(jì)律,他們讓老師頭痛,讓家長(zhǎng)無奈,他們自己無助、無語、無辜。
必須讓后進(jìn)生改變,讓他們有事做。
期中考試來了。
期中考試如約而至,以往這些學(xué)生考試的時(shí)候睡覺,不寫作文,甚至不做選擇題。這一次,我給他們提出了具體要求:
“作文必須要寫到800字,不能抄“閱讀理解”,要圍繞著“主題”寫。”
有的同學(xué)確實(shí)寫不出來怎么辦?考試完抄寫作文選不少于1000字,一段要寫三遍。
考試結(jié)束后,拿到試卷一看,只有四位同學(xué)沒有寫到800字,“倒數(shù)第一名同學(xué)”竟然也寫到了800字,我在班上對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng)。
這一次學(xué)生之所以能夠完成,是因?yàn)橐竺鞔_,讓學(xué)生有具體的事情可做。
背誦古詩文
“同學(xué)們。這次背誦課文從不及格的同學(xué)開始背誦,及格以上的同學(xué)抽查背誦。”在語文課堂上我鄭重其事的宣布。
這一下,班里炸開了鍋。
背誦開始了,先從59分的小文同學(xué)開始。
“慶歷四年春,藤子京謫守巴陵郡……”小文同學(xué)本來能夠考試及格的,這一次由于選擇題和默寫古詩文“大意失荊州”,考了個(gè)59分,所以他積極準(zhǔn)備,順利過關(guān)。
八年級(jí)古詩文背誦數(shù)量比較多,以往都是從優(yōu)等生開始檢查,到了最后過了很長(zhǎng)時(shí)間,每次都有幾個(gè)同學(xué)一點(diǎn)都不會(huì)背。我知道,他們不是背不會(huì),而是根本沒有努力背誦,或者是選擇了放棄。
這一次背誦我改變了方法:從不及格的學(xué)生開始一個(gè)一個(gè)檢查背誦。
檢查開始了,接近及格的幾個(gè)學(xué)生順利通過,往下的同學(xué)漸漸背誦出現(xiàn)了問題。我知道這是正常現(xiàn)象,于是鼓勵(lì)他們加油完成。到最后一名同學(xué)了,理所當(dāng)然沒有全部背會(huì),可是也背會(huì)了一部分。
學(xué)生開始學(xué)習(xí)了,他們找到了些許自信。
“小麗,請(qǐng)重復(fù)一下我講的問題。”小麗是一個(gè)不及格的同學(xué),通過我的觀察,她并不笨,成績(jī)不及格不是學(xué)不會(huì)而是注意力不集中。
課堂往往是只提問中等以上的同學(xué),后進(jìn)生基本不提問,因?yàn)樗麄儭安粫?huì)”。
怎么讓后進(jìn)生在老師“提問”的時(shí)候有事干或者如何提問“后進(jìn)生”呢?
當(dāng)然,一般情況還是提問中等以上的同學(xué)。為了讓后進(jìn)生有事做,我也提問他們:?jiǎn)査麄儎偛爬蠋熤v到哪個(gè)地方了;問他們老師提問的問題是什么;讓他們重復(fù)一遍其他同學(xué)回答的答案。
這樣,降低了難度,讓學(xué)生集中注意力聽講,慢慢的他們就會(huì)進(jìn)步。
優(yōu)秀引領(lǐng)
教學(xué)當(dāng)然不能只考慮后進(jìn)生,優(yōu)秀生的引領(lǐng)中等生的進(jìn)步需要統(tǒng)籌兼顧。
比如,在檢查背誦時(shí)抽查中等以上學(xué)生的默寫、翻譯和理解;鼓勵(lì)優(yōu)秀生課外閱讀和寫作;抽查中等生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。
總之,就是想盡辦法讓所有學(xué)生都動(dòng)起來、有事做。