第十一章 祖傳舉磚記憶法（第3頁）

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蘇錄在桌前一坐定，便把玩笑拋到腦后，開始第三次重復記憶《聲律發蒙》。

這次他采用抄寫記憶，一來這樣記得牢靠，二是為了盡快掌握繁體字的書寫。

蘇錄認真考慮過做一個簡繁對照表，重點記憶那些被簡化的字，但尋思之后覺得這法子不妥。一是遇到個字還得先想想對照表上有沒有，二是會強化腦海中的簡繁對立。這不把母語學成外語了？

還是通過日復一日的大量抄寫，一點點磨掉腦海中的簡體字，完成自然而然的替換吧。

這種法子雖然慢，但是更靠譜。反正背誦也需要大量抄寫，還能練練書寫，一舉三得。反而比單獨記憶簡繁轉化效率高，負擔小。

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晚飯后，蘇有才繼續給蘇錄上課。

先是檢查功課環節。蘇有才接過兒子遞上的習字紙，看他今日控筆練習的情況。

只見蘇錄非但雙倍完成了任務，而且沒出現越寫越飛、中途崩壞的常見狀況。從第一條線到最后一條線，他都畫的十分認真。

能看出來，蘇錄一直在用心控制筆鋒。雖然偶有瑕疵，但那是因為他用的是一支禿筆……其實蘇有才是故意給蘇錄用禿筆的，這樣能更清晰地暴露控筆缺陷，迫使他更精準地控制力度。

當然，糟心且遭罪是一定的……但特訓嘛，就該有個特訓的樣子。反正蘇有才又不糟心遭罪，管他這那的了。

不過無良老父親心里是很滿意的。從習作中就能看出來，蘇錄的心態很沉穩，也很能咬牙堅持。用‘少年老成’來形容再恰當不過。

蘇有才不禁暗嘆，自己當年要是有這個心態，何愁考不出個功名？

‘媽賣批，又給整自卑了……’他暗暗苦笑一聲，提起筆來，畫了一組從短到長的等差漸變線，又反過來畫了一組從長到短的，吩咐蘇錄道：

“明天你再照著畫長短線，繼續練習控筆。”

“是。”蘇錄點點頭，記下作業。

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接下來是檢查背誦環節，蘇有才開玩笑問道：“你不會又背完了吧？”

“差不多吧。”蘇錄笑道：“父親說的不錯，《聲律發蒙》是挺好背的。”

“好背也不能一天背完！”蘇有才有些破防，咳嗽一聲道：

“那我考考你。蘭苑春風香旖旎——”

“竹軒秋月影參差。”蘇錄不假思索道。

“三徑黃花霜傅粉——”蘇有才又道。

“一庭芳草露垂珠。”蘇錄脫口道。

“說破春愁雙紫燕——”蘇有才道。