“天對(duì)日,雨對(duì)風(fēng)。九夏對(duì)三冬。
祥云對(duì)瑞雪,滴露對(duì)垂虹。
楊柳池塘風(fēng)淡淡,梨花院落月溶溶……”
優(yōu)美的文字,讓人誦讀起來(lái)都心曠神怡,十分享受。蘇有才聽(tīng)蘇錄念完一遍,幫他反切了幾個(gè)生字,便笑道:
“這書(shū)還有個(gè)好處,就是不用按順序背,也不用一字不落的背。口試的時(shí)候,肯定是書(shū)院的人說(shuō)上句,讓你對(duì)出下句。比方我說(shuō)‘樹(shù)正影無(wú)偏’,你就要對(duì)‘源清流自潔。’不會(huì)倒過(guò)來(lái)問(wèn),也不會(huì)上下句都讓你背。”
說(shuō)著他狡黠道:“所以上半句耳熟能詳即可,重點(diǎn)是記牢下半句不出錯(cuò)。”
“明白了。”蘇錄高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,老爹也一點(diǎn)不死板嘛。
其實(shí)他不知道,蘇有才教他書(shū)法的時(shí)候,已經(jīng)是用最簡(jiǎn)潔的步驟了,那是一點(diǎn)用不上的都沒(méi)教。就為了讓他到時(shí)候,不至于因?yàn)閷?xiě)字太丑落選。
老爹雖然覺(jué)得希望渺茫,但還是挖空了心思,幫他備戰(zhàn)啊……
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今晚教的東西不多,蘇有才早早就下課了,打著哈欠上床睡覺(jué)。
蘇錄先把筆硯洗刷干凈,然后坐回桌前,開(kāi)始背誦《聲律發(fā)蒙》。他很快發(fā)現(xiàn),這玩意兒比‘三百千’還容易記憶,不僅押韻而且對(duì)仗,還有強(qiáng)烈的畫(huà)面感,用圖像記憶法簡(jiǎn)直嘎嘎亂殺。
連背帶抄約摸一小時(shí),蘇錄便吹燈上床,抱住‘竹夫人’,開(kāi)啟睡眠記憶模式……
(請(qǐng))
字無(wú)百日功,只怕一日空
翌日清晨,雞叫聲準(zhǔn)時(shí)將他喚醒。蘇錄依舊在睜眼之前,先回憶一遍昨晚背誦的內(nèi)容,激活睡眠時(shí)強(qiáng)化的記憶。
然后下床坐回桌邊,趕緊翻書(shū)查漏糾錯(cuò)。最后整體背誦一遍,再重復(fù)查漏補(bǔ)缺一遍,就完成了第二次睡眠記憶的全過(guò)程。
這時(shí)大伯娘也吆喝起床吃飯,讓趕緊去揚(yáng)場(chǎng)曬糧,不過(guò)蘇錄得了豁免,今天起就不用出門(mén)干活,可以專心讀書(shū)了。
吃過(guò)早飯后,他便回到房間,頭一次沐浴著陽(yáng)光坐在書(shū)桌前,按照父親教授的動(dòng)作,一絲不茍的磨好墨。又用五字執(zhí)筆法握住筆,先虛空比劃幾圈,活動(dòng)下手腕。
這才蘸上墨,在紙上緩緩畫(huà)起豎線來(lái)。照父親的說(shuō)法,這是在馴服手中的毛筆,使其由一頭脫韁的野馬,變成訓(xùn)練有素的戰(zhàn)馬,可以隨你的心意輾轉(zhuǎn)于紙面之上。
老爹說(shuō),當(dāng)你能夠精妙把握下筆的力度,方向和節(jié)奏,再想寫(xiě)一筆好看的毛筆字,自然易如反掌。
蘇錄聽(tīng)了很受振奮,這樣簡(jiǎn)單練習(xí)就能攻克書(shū)寫(xiě)關(guān),簡(jiǎn)直太美妙了!
可當(dāng)他信心滿滿地開(kāi)始練習(xí)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)這他么一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單……
首先是控筆力度上,用力過(guò)猛會(huì)分叉,過(guò)輕則筆畫(huà)無(wú)力,很難達(dá)到老爹‘筆筆中鋒,線條粗細(xì)一致’的要求。他只能穩(wěn)下心來(lái),緩緩運(yùn)筆,犧牲速度來(lái)?yè)Q取穩(wěn)定性。
可這樣一來(lái),手就會(huì)格外累。而且老爹要求他運(yùn)筆時(shí),手腕離開(kāi)桌面,僅以肘部支撐。這樣寫(xiě)著寫(xiě)著手臂就開(kāi)始發(fā)酸發(fā)抖,難以保持穩(wěn)定了。
老爹還說(shuō),如果手抖了,可以用‘枕腕’過(guò)渡,就是把手腕墊在左手背上運(yùn)筆。但最終還是得過(guò)渡到直接懸腕,否則控筆范圍受限,寫(xiě)不出大氣的筆畫(huà)。