“是你們先扔我們課本的!”張強不甘示弱地反駁。
“還敢頂嘴!”李建國氣得臉色發白,“你們兩個,明天叫家長來!不然這事沒完!”
他本以為叫家長能震懾住這兩個“刺頭”,可沒想到,這反而成了矛盾爆發的導火索。
第二天,張強的母親和林曉梅的父親都來了學校。李建國當著兩位家長的面,把張強和林曉梅狠狠地批評了一頓,言語間全是指責,絲毫沒有提及事情的來龍去脈,也沒給兩個孩子辯解的機會。
“張強家長,你家孩子太霸道了,在學校拉幫結派,欺負同學,還敢推女生,這樣下去怎么得了?”
“林曉梅家長,你家孩子也不是省油的燈,上課化妝,還帶頭鬧事,破壞班級秩序,必須好好管教!”
張強的母親是個老實巴交的農村婦女,被李建國說得滿臉通紅,一個勁地道歉,拉著張強的胳膊讓他認錯。可張強梗著脖子,死活不低頭,心里對李建國的怨氣更深了。
而林曉梅的父親是個生意人,性格強勢,哪里容得下自己的女兒被這么不分青紅皂白地指責?他當場就翻了臉:“李老師,話不能這么說吧?你沒問清楚事情的原因,就這么批評孩子,是不是太武斷了?我家曉梅雖然有點嬌氣,但絕對不會無緣無故鬧事。再說了,你作為班主任,管理不好班級,反而把責任都推到孩子身上,這合適嗎?”
李建國沒想到林曉梅的父親會這么不給面子,頓時也來了火氣:“我怎么管理班級不用你教!你家孩子在學校違紀,我批評她怎么了?有你這樣護著孩子的家長,難怪孩子這么無法無天!”
“你這老師怎么說話呢!”林曉梅的父親也動了怒,“我看不是孩子無法無天,是你這個老師根本沒能力管好班級!我要找你們校長反映情況!”
說完,他拉著林曉梅,怒氣沖沖地離開了辦公室,直奔校長室。
這事鬧得沸沸揚揚,校長找李建國談了話,語氣里帶著明顯的不滿。李建國心里委屈又窩火,他不覺得自己有錯,反而覺得是林曉梅的父親不講理,是張強和林曉梅這兩個“難管的學生”故意給他找茬。
他開始在各種場合抱怨:“我這班啊,真是沒法帶了!分班的時候,把所有難管的學生都分給我了,張強、林曉梅,還有那幾個跟著他們起哄的,哪個是省油的燈?換誰來都管不好!”
他跟校長說,跟同事說,甚至在班里也當著學生的面說:“要不是把你們這些調皮搗蛋的都分在我班上,我至于這么費勁嗎?你們就是一群扶不起的阿斗!”
這話徹底寒了學生們的心。本來還有些學生對李建國抱有一絲期待,可聽他這么一說,所有的好感都煙消云散了。學生們越來越不服他,課堂紀律越來越差,小團體之間的矛盾也越來越頻繁,甚至有學生故意在課堂上跟他頂嘴,讓他下不來臺。
“李老師,你自己講課講得沒意思,還怪我們不聽?”
“你憑什么說我們是扶不起的阿斗?你教得好,我們能學不好嗎?”
“就是,你要是有本事,就不會讓班里亂成這樣了!”
面對學生們的質疑和頂撞,李建國束手無策。他既沒有能力改善自己的教學方法,也沒有耐心去了解學生的想法,更不知道該如何化解小團體之間的矛盾。他只能靠著發脾氣、罵學生來維持表面的秩序,可這樣做,只會讓師生關系越來越僵。
轉眼到了期中考試,八(3)班的成績一塌糊涂,語文平均分在年級墊底,其他科目也大多排在末尾。更糟糕的是,班里又發生了一起嚴重的沖突——張強和林曉梅的團體因為一件小事打了起來,有人還受了輕傷。
家長們紛紛找學校告狀,要求更換班主任。校長迫于壓力,只能找李建國談話,委婉地表示,希望他能辭去八(3)班班主任的職務。
“建國啊,”校長嘆了口氣,“八(3)班的情況你也知道,確實比較復雜。我知道你這段時間也挺辛苦的,但是……唉,為了學生們的成長,也為了學校的工作,你還是先把精力放在語文教學上吧?!?/p>
李建國坐在校長辦公室的椅子上,渾身冰涼。他知道,自己的班主任生涯結束了,評高級教師的希望,也徹底泡湯了。他看著窗外飄落的梧桐葉,心里充滿了不甘和悔恨。他后悔自己當初為了評職稱,盲目地搶著當班主任,卻沒有掂量自己的能力;后悔自己沒有好好反思自己的教學方法,反而把所有責任都推到學生身上;后悔自己沒有耐心去了解學生,化解矛盾,反而用簡單粗暴的方式對待他們。
走出校長辦公室,李建國看到八(3)班的學生們正在操場上體育課,他們奔跑著,嬉笑著,臉上洋溢著青春的活力。張強和林曉梅雖然不在同一個小組,但也沒有了往日的劍拔弩張。李建國突然意識到,這些孩子并不是天生的“壞孩子”,他們只是需要正確的引導和足夠的關愛。而自己,作為一名老師,一名曾經的班主任,卻沒有做到這些。
他騎著那輛破舊的二八大杠自行車,慢慢地駛出了學校的校門。夕陽西下,把他的影子拉得很長很長。他知道,這次評職稱的機會錯過了,但他更知道,作為一名教師,他真正的責任是什么。也許,他失去了一個評高級的機會,但他還有機會彌補自己的過錯,重新做一名讓學生信服、讓自己無愧的老師。
只是,這條路,注定不會輕松。而杏花鎮中學的八(3)班,那些曾經被他指責、被他抱怨的學生們,還在等待著一個真正懂他們、愛他們的引路人。