第369章 孩童聯詩傳雅韻，老匠合璧鑄新器（第1頁）

瑞國都城的盛夏，暑氣蒸騰，御花園的涼亭里卻透著清涼。幾株高大的合歡樹撐開濃密的綠蔭，樹下的石桌上擺著冰鎮的酸梅湯，蘇婉正和蘭妃、柳妃翻看百工學堂送來的孩童詩作。那些歪歪扭扭的字跡里，滿是天真的巧思，既有“瑞云生翠葉，焰靈吐紅英”的狀物，也有“共飲一河水，同耕萬畝田”的感懷。

“這個阿豆的詩真有意思。”柳妃指著一張紙，上面寫著“陶土捏雙花，一紫又一黃。瑞云裹焰靈，像塊甜糕糖”，字跡東倒西歪，末尾還畫了個歪扭的笑臉，“把雙花泥比作甜糕，虧他想得出來。”

蘭妃笑著點頭：“這孩子心細，上次龍舟節，他還特意把掉到水里的小旗子撈上來，說‘瑞云和焰靈不能分家’。”

蘇婉拿起另一張紙，是阿禾寫的：“機上絲千縷，線中藏兩邦。織出云追花，送到陛下旁。”字跡娟秀，末尾還繡了朵小小的焰靈花。她輕聲道：“阿禾這孩子，不僅手藝好，心思也純。聽說她最近在學瑞國的格律詩，周明博士總夸她有悟性。”

正說著，李德全匆匆進來，手里捧著一個精致的木盒：“娘娘，云羅的敖風督查派人送禮物來了，說是百工學堂的孩子們合力做的，給陛下和娘娘解暑。”

打開木盒，里面是一把折扇，扇骨是云羅的紫檀木，刻著細密的焰靈花紋；扇面是雙花錦，上面用兩國文字寫著“清風共沐”，旁邊還畫著幾個孩子在學堂里讀書的場景——徐農官在教農具，趙老根在揉陶土，王織娘在織布，每個身影都栩栩如生。

“這扇面畫得真好。”蘭妃輕撫著扇面，“看這筆觸，像是阿禾畫的。”

蘇婉點頭：“扇骨的刻工帶著秦木匠的風格，這定是孩子們和工匠們一起做的。李德全，把這扇子給陛下送去，再請他來看看這些孩子的詩，定能解解暑氣。”

御書房里，林羽正和周明討論編撰《兩國通志》的事。見蘇婉進來，他放下手中的書稿，笑著起身：“什么事讓你這么高興？”

“陛下看看這些孩子的詩就知道了。”蘇婉把詩稿遞給他，又展開那把折扇，“這是百工學堂的孩子們送的，說是‘清風共沐’。”

林羽看著詩稿，又摩挲著折扇，眼中泛起暖意：“‘共飲一河水，同耕萬畝田’，說得比朝堂上的奏折還透徹。周博士，你看能不能在百工學堂之外，再辦幾所‘聯韻學堂’，專門教兩國的孩子讀書寫詩，讓他們從小就知道彼此的文化。”

周明拱手道：“陛下圣明。臣正有此意，已讓敖風督查在云羅選了三處校址，打算秋收后就動工。”

林羽點頭：“好。讓戶部撥款，校舍的樣式就用‘兩院合一’——前院是瑞國的歇山頂，后院是云羅的吊腳樓，讓孩子們在一個院子里，既能讀《論語》，也能學《云羅歌謠》。”

消息傳到云羅的百工學堂，孩子們都炸開了鍋。阿豆拉著阿禾的手，蹦蹦跳跳地說：“阿禾姐姐，我們以后能學瑞國的詩了嗎？就像上次聽到的‘春種一粒粟’那樣。”

阿禾笑著點頭：“是啊，周博士說還要教我們對對子呢。瑞國的上聯，云羅的下聯，多有意思。”

徐農官在一旁聽著，對敖風笑道：“這才是長久之計。手藝能傳家，文化能連心，兩樣都抓住了，兩國才能真的親如一家。”

敖風深以為然：“徐老說得是。我已經讓人去請瑞國的私塾先生了，還打算在學堂里建個‘詩墻’，孩子們寫的好詩，都抄在上面，讓大家天天看。”

此時的聯藝坊里，正有一件更令人興奮的事在發生。秦木匠和瑞國的鐵匠吳師傅，正在合力打造一尊“雙花鼎”——鼎身用瑞國的精鐵鑄造，刻著云羅的纏枝焰靈花紋；鼎足是云羅的硬木雕刻，鑲著瑞國的銀絲瑞云紋，打算送給即將落成的聯韻學堂當鎮校之寶。

“吳老弟，這鼎耳的弧度得再彎半寸，像云羅的牛角杯那樣，才夠氣派。”秦木匠拿著尺子，在鐵坯上比劃。他的手指因為常年握刀，布滿老繭，卻穩得像磐石。

吳師傅掄著錘子，火星四濺：“沒問題！我這就加火重鍛。對了，鼎底的銘文，用兩國文字各刻一遍‘教學相長’，怎么樣？”

“好主意！”秦木匠笑道，“再讓王織娘用金粉描一遍，保證金光閃閃，比宮里的鼎還好看。”

旁邊的陶窯前，趙老根和孫師傅也沒閑著。他們正在燒制一批“聯韻陶笛”，笛身是雙花泥做的，上面刻著簡單的樂譜——一半是瑞國的《童謠》，一半是云羅的《牧歌》，孩子們一吹，兩種調子能自然地合在一起。